引入源头活水,催生妙笔新花——考纲“准确、鲜明、生动”知识点备考案例

唐山市开滦第一中学



宗世勇 ?河北省语文特级教师,河北省学科名师,河北省骨干教师。2010年完成国家级骨干教师培训, 2012年被评为唐山市首批名师。系河北省教育学会会员,唐山市中语会理事,唐山市教育局教研室中心教研组成员,兼职教研员,获得“优秀教师”“三育人标兵”“先进教学工作者”“优秀班主任”“高考之星”等称号。曾多次在全国、省、市优质课评选中获奖。主持和参与4项教育部、河北省科研规划立项课题的实验工作。

引入源头活水,催生妙笔新花

——考纲“准确、鲜明、生动”知识点备考案例

? 【教学缘起】

“准确、鲜明、生动”是语言的综合运用。大多数高三学生缺的不是对考点知识的理解,不是对考点知识的记忆,缺少的却是从生活实际出发,通过自己的观察、体味,感知“准确、鲜明、生动”知识点在生活中具体呈现方式和实际运用的能力。基于此,“准确、鲜明、生动”知识点教学应从生活实际出发,选取生活中典型的事例,引导学生体味“准确、鲜明、生动”知识点在生活中的应用方式和应用价值,从而总结出规律性的解题技巧。

为此,利用生活情境设问、学生合作研讨、师生共同归纳的方法,在课堂上,少讲解、多体味、多归纳,使学生在生活情境中,增长对考点知识的领悟,获得解决实际问题的能力。

? ?【教学过程】

研讨问题——语言准确

[题型示例]

下面是一位同学为来校参观的家长所作的解说词,表述有不妥之处。请推敲一下,提出3点修改意见。

①先生们,女士们:

②欢迎大家第一次来校园参观! ③今天我带大家瞻仰校园,感到很荣幸。④我校已有一百多年的历史,环境优美、⑤文化氛围浓郁,⑥有着光荣的历史传统,现在,让我们怀着崇敬的心情,⑦故地重游吧。


[讨论交流]

面对熟悉的校园,朝夕相处的家长,如何做好解说,看似简单,能做到用语准确也要下一番功夫。要想语言“准确”,就要注意特定的情境,人物特定的身份地位,正确地运用谦尊称呼,准确表达喜怒哀乐的心理状态,正确使用口语、书面语,准确表达范围大小、程度深浅等等。

感觉不出具体不妥在哪里,不像是病句题病因很清楚,只是觉得称呼语“先生们,女士们”和文中的“瞻仰”有点别扭。


这样的解说词是生活中经常听到的,但没有留心这种实用语体具体有什么要求,只是想到参观的对象是我们的父母,这段解说词不太亲切。


师:要想语言“准确”,就要注意特定的情境——参观校园,人物特定的身份——父母,从生活实际出发,我们设身处地想一下该怎么称呼,该如何介绍。


老师的话我明白了,要做到语言准确,就要看具体的对象,具体的语言适用环境。


中华民族自古以来就是文明礼仪之邦,语言中的谦敬词语、俗语等语言的使用,也是要字斟句酌的。


根据具体的对象,具体的语言适用环境,①处改为“各位家长”或“爸爸、妈妈们”比较亲切自然; ③处“瞻仰”改为“参观”,更符合特定的情境和特定的参观对象。


⑦处“故地重游”,应改换成“跟随我参观校园吧!”,因为开始说,“欢迎大家第一次来校园参观!”所以“故地重游”就不准确了。


[解题技巧]

1、注意符合规定的情境,这种情境往往是命题者根据生活图景再现的,具有特定的意义,特定的情境决定了词语、句式的选择,语气的表达。


2、注意符合特定的对象,明确了具体的表达对象,才能正确选择词语,准确使用谦敬词语和称呼语。如以“一江春水”为中心,分别扩展成一段话。情境一:伤心人面对一江春水 ;情境二:开心人面对一江春水。这就要求区分出不同对象面对“一江春水”时的心态、情感的差异,并且在抒情时选择恰当的意象。


3、注意符合语体色彩,语体色彩分为书面语和口语,书面语典雅庄重,口语通俗易懂,要根据时间、地点、对象等具体情况选用。如,有个学生给一位老人写了这样一张便条:“余爷爷:惊悉阁下病了,父亲让我登门造访,未能见面。现馈赠鲜花一束,祝早日康复!”(有四个词出现了语体错误:①“惊悉”应改为“获悉”;②“造访”应改为“探望”;③“阁下”应改为“您老”;④“馈赠”应改为“敬送”。)


4、恰当使用词语,注意辨析同义词,准确把握词语的意思,做到用词妥帖,大小合适,轻重合宜;按照词义范围的大小和程度的轻重合理安排次序,不得颠倒词序;适当添加修饰性或限制性词语,准确表达意思。


[拓展练习]

清明、端午、中秋等传统节日已纳入国家法定节假日。某班将举行一次“亲近传统节日”的社会实践活动。

(1)请你选择一个节日,为活动拟写一副对联(不要横批)。

?(2)假如你是活动的主要策划人,请结合实际为选择的节日设计两个相关的活动。 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ??


答案示例:

(1)(清明)春回大地万里寒食雨,日暖神州几番花信风。(端午)时逢端午思屈子,每见龙舟想汩罗。(中秋)几处笙歌留朗月,万家箫管乐中秋。(要求语言准确,对仗工整,符合节日的习俗)

(2)清明节——举行祭扫烈士墓、郊外踏青。端午节——爱国演讲、义务植树。中秋节——中秋诗会、颂团圆征文。(要求所设计活动和节日有关,符合实际)

研讨问题——语言鲜明

[题型示例]

我校高二年级组织了一场辩论会。论题是“中学生上学带手机利大于弊还是弊大于利”。正反双方的代表,发表了自己的看法。


[讨论交流]

“鲜明”是指色彩分明,观点明确。表达的观点要明确而不含糊;表达的色彩(感情色彩、事物的形象色彩)要分明。简而言之,鲜明就是要明确合理地表情达意。要注意语言通俗明白,不生造词语,不随便使用文言词语和文言句式;尽量使用简洁明快的短句,慎用结构复杂、晦涩难懂的长句。


带手机是有利有弊的,它能及时有效的沟通信息,但成了“手机控”就会影响学习。

请问你是正方还是反方呢?


我忽视了题目的要求,想把道理说的全面一些,结果是观点不鲜明了。

就此题而言,用什么样的词语,选择什么样的句式,用什么样的语气,才能鲜明的表达自己的观点呢?


我是正方:中学生上学带手机应该是利大于弊的。我们认为上学带手机是没有问题的,因为手机不仅是通讯工具,而且是学习的好帮手,给我们带来相互沟通便捷的同时,还能利用手机上网,查阅大量的学习资料。

这位同学的看法做到了观点鲜明,“中学生上学带手机应该是利大于弊的”这一观点,言简意赅,态度鲜明,理由也很充分。利用不同的句式,做到准确,我们是否也做一些尝试呢?


我代表反方观点。中学生上学带手机是弊大于利的。对于主要任务是学习的中学生来说,不能不说是一个巨大的负面影响;利用手机玩网络游戏、聊天、查看大量的无用信息,难道不耽误学习时间吗?

反方观点运用了多变的句式(双重否定句,反问句),使语意的表达鲜明而强烈。 鲜明就是要明确合理地表情达意,要明确地提出自己的观点,直接清楚,不暗示,不含蓄;不使用诸如“可能”、“大概”、“也许”、“左右”等不确定的词来表明态度与观点。


?[解题技巧]

1、恰当选用词语,做到表达“鲜明”。不用“可能”、“大概”模棱两可的句子,表达自己不同的态度和感情时,还可以通过选择词义的褒贬来实现,感情色彩鲜明的褒贬义词语可以增强语言表达的鲜明特点。如:请拟一条以“请说普通话”为内容的公益广告词,要求主题鲜明,态度真诚,构思新颖,语言简明。示例:说地地道道普通话,做堂堂正正中国人。“地地道道”“堂堂正正”等形容词都具有鲜明的感情色彩,观点的表达很鲜明。


2、恰当选用句式,做到表达“鲜明”。 用肯定的语气来表明观点,还可以选用双重否定,反问句式来加强语气,使自己观点的表明更加鲜明而强烈。注意整句与散句的使用。整句形式整齐,声音和谐,气势贯通,意义鲜明,适合于表达丰富的感情,能给人以深刻而鲜明的印象。如:(2008·江苏卷)有些高中生上学、放学仍由家长接送。针对这种现象,请拟写赞成者与质疑者的不同看法。赞成者说:由家长接送,既可节省孩子的学习时间,又能增进两代人的感情(或:保障孩子的人身安全)。质疑者说:难道孩子不需要适当放松吗???

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3、恰当运用修辞手法,做到表达“鲜明”。 比喻、对偶、对比等修辞能增强语言表达的鲜明性,独具特色,借助修辞格来增强语言表达的鲜明性,是一条切实可行的途径。如:以“亲情”为话题自拟题目,有考生拟的标题是《送老人一轮暖阳》,把晚辈对老人的关心、孝顺比做“暖阳”,鲜明的表达了晚辈对老人的关心、孝顺的重要性。


?[拓展练习]

电影《唐山大地震》源自张翎的中篇小说《余震》,小说名和电影名哪个名字好?


答案提示:

小说名字更直抵内心,更让人感到自然灾害不仅带来财产的损失,而且对人的心灵也带来巨大的创伤,电影取名《唐山大地震》是个噱头,只是考虑到了商业价值。


研讨问题——语言生动

[题型示例]

某班自习课较乱,班长、团支书、纪律委分别向班主任老师叙述了班内自习课较乱的情景。

请模拟班长、团支书、纪律委,以不同的方式,分别向班主任描述。


[讨论交流]

“生动”是就表达效果而说的。即表达要能充分调动人们的形象思维,使所表达的内容具体、生动、形象。对语言表达生动的考查在语言表达简明得体,选用仿用变换句式,压缩与扩展等题目中均有体现。


大家按照题目要求,从生活实际出发,怎样生动表达自习课较乱的场景。


班长——老师,班内房盖都要被掀翻了!


团支书——老师,同学们都“疯”了!


这连个表达都很生动,“班内房盖都要被掀翻了!”运用了夸张的修辞;“疯”这个词语选的好。


修辞手法的运用是语言生动比较便捷的方法,巧用动词、形容词也比较常见,大家还可以想一想,舞台上小品表演的语言特点。


小品主要用了方言,也就是口语化的语言,还有的用顺口溜这种语言形式。


大家也可以试一试——


纪律委——老师,教室里,跳的、闹的,唱的、笑的,跑进的、跑出的,忒乱啊!


达到了生动的要求,句式选的好,口语用的也巧到好处。


[解题技巧]????

1、恰当选用动词、形容词描摹事物的形声色,能使表达的事物生动可感,有时口语的运用也会起到绘声绘色,形象逼真的效果。古诗中有“春风又绿江南岸”(王安石《泊船瓜洲》),诗中的“绿”字是一个表颜色的形容词,用在诗中变成了使动用法的动词,有色彩感和动态感,达到了生动的效果。


2、综合运用各种表达方式,或整散句、长短句、陈述和疑问等句式交叉运用,在表情达意上能收到意想不到的效果。如:(2013·重庆)不管红绿灯,凑齐一群人,蜂拥过马路,被网友戏称为“中国式过马路”。针对这一现象,请拟出两条劝阻行人闯红灯的宣传语。示例:看好实线虚线斑马线,做到爱妻爱子爱家庭。


3、恰当的运用比喻、夸张、拟人等修辞手法,增强语言的形象性和灵活性,增加语言的趣味性和幽默性。如:(2008·广东卷)右边是一幅剪纸画。请以其中一个人物的身份写一段文字,表现画面“情深”的意蕴。示例:您温暖的眼神像一阵春风,轻轻鼓励着我;您谆谆的教诲像一场细雨,默默滋润着我;您高大的身影像一把大伞,时时保护着我。谢谢您,妈妈!  


[拓展练习]

某校开展了“诵读经典、传唱红歌” 的活动,学校悬挂的宣传标语是:诵读中华经典,传承革命精神。

这则标语是否做到了准确、鲜明、生动?请在原来宣传语的基础上尝试修改


答案示例: 与经典同行,让红歌流动。

?????????????? 诵读经典,有道德的心灵不会枯萎,

?????????????? 传唱红歌,有泪水的眼睛不会干涸


? ?[课堂小节]

“世事洞明皆学问,人情练达即文章。”语言的应用体现了语文学科的综合性、实用性、思想性,是语文学科综合能力的试验田,尊重语言运用的规律,在具体的生活情境中去学习语言,使用语言,才能让学习效果事半功倍,正真落实“准确、鲜明、生动” 的考点要求,让学生有的放矢地学习语言,“准确、鲜明、生动”的使用语言。


此文发表于《中学语文教学》


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制作:高树立

校稿:尚丽秀







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编辑团队:张增凯 ?李辉 ?高树立 ?谷玥 ?尚丽秀


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